拥抱智能不等于盲从技术，高效赋能不等于无度滥用
日前，《教师数字化学习报告（2025）》在2026（第五届）终身学习成果交流会上发布。报告显示，在高等教育领域，近七成高校教师已将AI大模型作为日常学习工具，超半数用于辅助教学。在生成式人工智能应用方面，教师主要集中在资料查找、教案设计、PPT制作等教学准备环节。这反映出教育智能化转型的蓬勃态势。
AI赋能教育，未来已来。伴随第四次工业革命深入推进，智能化浪潮全面渗透教育领域，深刻重塑教与学的方式，重构教师专业发展内涵。在这场颠覆性的教育变革中，推进全民智能素养提升，教育是关键阵地，教师是核心主体。新时代教师的核心素养，已从传统的信息素养、基础数字素养，迭代升级为适配智能教育的智能素养。塑造和提升教师智能素养，引导教师以AI赋能专业成长，已成为新时代教师队伍打造、教育强国建设的紧迫任务。
AI为教师减负增效、专业发展注入了全新动能。人工智能大模型凭借高效的信息整合、脉络梳理、内容优化能力，为教师归集资料、设计教学科研文本初稿等基础工作提供了便利，将教师从重复性劳动中解放出来。这让教师能腾出更多时间深耕课堂、精进学术研究、关注学生个性化成长。人工智能技术也打破了优质教育资源的时空壁垒，为教师开展教学创新、拓宽教研视野提供了全新路径，是教师顺应教育智能化转型、提升专业素养的必然选择。
提升教师智能素养，以AI赋能教师专业成长，是当下全球教育一大主流趋势。联合国教科文组织先后在2019年、2023年发布专题报告，将教师智能素养提升列为智能教育落地的核心支撑。立足国内，《关于深入实施“人工智能+”行动的意见》《关于组织实施数字化赋能教师发展行动的通知》《“人工智能+教育”行动计划》等一系列政策，构建起教师智能素养培育的制度体系，为AI时代教师专业成长指明了方向。当前，国内外各级各类学校积极探索智能教育落地路径，广大教师主动拥抱AI技术、融入教学科研日常，足见人工智能已成为教师专业成长的重要助力。
机遇伴随着挑战。当前，教师在使用AI时，仍然存在一些短板与伦理困境。北京师范大学发布的《人工智能时代青少年数字素养教育调研报告（2025）》明确指出，师资素养短板是当前智能教育推广的最大瓶颈，制约着AI与教育深度融合的成效。与此同时，技术应用背后的隐性风险不容忽视：数据采集不当引发学生隐私泄露、算法偏见带来隐形教育歧视、AI内容偏差导致教学失真、人机协作模糊引发的法律与学术责任界定难题，衍生出多重教育伦理困境。这些风险贯穿于教学科研各个环节，若教师缺乏边界意识、过度依赖技术、盲目套用AI成果，会弱化自身教学创造力与学术思辨力，更会损害教学质量、触碰学术底线。
守好AI应用边界，是智能时代教师专业成长的必修课。教师应主动了解AI技术的底层逻辑与短板，形成正确的技术观，明确技术是工具和助手，而非主导和主体，坚持教师为主、技术为辅；在教学中审慎甄别AI生成内容的准确性、适配性，杜绝照搬套用标准化内容；在科研中严守学术规范，规避AI代写、拼凑成果等违规行为，筑牢学术诚信底线。还应时刻警惕教师角色弱化、算法偏见误导等问题，以专业素养驾驭技术工具，而非被技术裹挟。
人工智能赋能教育变革、重塑教师成长路径是时代大势。拥抱智能不等于盲从技术，高效赋能不等于无度滥用。走好AI时代的专业成长之路，既需要教师坚守育人初心，科学运用智能技术；也需要学校和教育管理部门协同发力，不断完善智能教育配套保障，搭建有效的教师智能素养培训体系，营建风清气正的教学科研生态，为教师科学应用AI保驾护航。如此，新时代教师才能真正走好专业成长必修路，扛起立德树人的时代使命。
（肖纲领，系上海出版传媒研究院副研究员）
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